Wie verändert Digitalisierung das Lernen? 02.09.2026

1. Heutiger Lernfokus

20 wichtige Wörter und Verbindungen

1. Lernen erleichtern

B1: etwas leichter machen
B2: das Lernen erleichtern
B2–C1: den Lernprozess erleichtern
中文: 让学习过程更容易

2. Technik sinnvoll nutzen

B1: Technik gut benutzen
B2: Technik sinnvoll einsetzen
B2–C1: digitale Medien gezielt einsetzen
中文: 有针对性地使用数字媒体

3. Lernerfolg

B1: besser lernen können
B2: den Lernerfolg verbessern
B2–C1: zum Lernerfolg beitragen
中文: 有助于提高学习效果

4. Informationen finden

B1: schnell Informationen finden
B2: Zugang zu Informationen haben
B2–C1: schnellen Zugang zu Informationen ermöglichen
中文: 快速获取信息

5. Selbstständig lernen

B1: selbst lernen
B2: selbstständig lernen
B2–C1: eigenverantwortliches Lernen fördern
中文: 促进自主学习

6. Unterstützung bekommen

B1: bei etwas helfen
B2: jemanden unterstützen
B2–C1: individuelle Unterstützung bieten
中文: 提供个性化支持

7. Arbeit erleichtern

B1: Zeit sparen
B2: die Arbeit erleichtern
B2–C1: Arbeitsabläufe effizienter gestalten
中文: 提高工作效率

8. Ablenkung

B1: sich nicht gut konzentrieren können
B2: leicht abgelenkt werden
B2–C1: die Aufmerksamkeit beeinträchtigen
中文: 影响注意力

9. Zu viel Technik nutzen

B1: etwas zu viel benutzen
B2: etwas übermäßig nutzen
B2–C1: eine übermäßige Nutzung vermeiden
中文: 避免过度使用

10. Von Technik abhängig sein

B1: Technik immer brauchen
B2: von Technik abhängig werden
B2–C1: eine Abhängigkeit von Technik entwickeln
中文: 对技术产生依赖

11. Selbst denken

B1: selber denken
B2: selbstständig denken
B2–C1: eigenständiges Denken fördern
中文: 促进独立思考

12. Informationen prüfen

B1: Informationen prüfen
B2: Informationen überprüfen
B2–C1: Informationen kritisch hinterfragen
中文: 批判性核查信息

13. Etwas ersetzen

B1: etwas ersetzen
B2: an die Stelle von etwas treten
B2–C1: etwas vollständig ersetzen
中文: 完全取代某物

14. Zwei Methoden verbinden

B1: zwei Dinge zusammen benutzen
B2: beides miteinander verbinden
B2–C1: digitale und traditionelle Methoden kombinieren
中文: 结合数字与传统方法

15. Gleicher Zugang

B1: alle können es benutzen
B2: für alle zugänglich sein
B2–C1: einen gleichberechtigten Zugang gewährleisten
中文: 确保平等获取

16. Persönliche Grenzen

B1: privat bleiben
B2: Schule und Privatleben trennen
B2–C1: persönliche Grenzen wahren
中文: 保持个人界限

17. Regeln

B1: klare Regeln machen
B2: klare Regeln festlegen
B2–C1: verbindliche Regeln schaffen
中文: 制定明确规则

18. Vor- und Nachteile

B1: Vorteile und Nachteile vergleichen
B2: Vor- und Nachteile abwägen
B2–C1: Nutzen und Risiken gegeneinander abwägen
中文: 权衡收益与风险

19. Wichtiger werden

B1: immer wichtiger werden
B2: eine wichtige Rolle spielen
B2–C1: zunehmend an Bedeutung gewinnen
中文: 越来越重要

20. Es kommt darauf an

B1: Es kommt darauf an.
B2: Es hängt davon ab, wie …
B2–C1: Entscheidend ist, wie …
中文: 关键取决于如何……

2. Lesetext

Lernen in einer digitalen Welt

Digitale Medien gehören heute zum Alltag. Auch in Schulen und Universitäten werden Computer, Tablets, Lernplattformen und künstliche Intelligenz immer häufiger genutzt.

Das bietet viele Möglichkeiten. Schülerinnen und Schüler können schnell Informationen finden. Sie können Videos anschauen, Übungen machen oder Unterrichtsmaterialien online lesen. Dadurch kann der Lernprozess erleichtert werden.

Digitale Angebote ermöglichen auch mehr selbstständiges Lernen. Eine Person braucht vielleicht mehr Zeit für Mathematik. Eine andere möchte einen Text mehrmals lesen. Mit digitalen Materialien kann jeder stärker im eigenen Tempo lernen.

Auch künstliche Intelligenz kann individuelle Unterstützung bieten. Sie kann einen schwierigen Begriff einfacher erklären. Sie kann Beispiele geben oder zusätzliche Übungen erstellen.

Trotzdem sollte KI das eigene Denken nicht ersetzen. Wenn jemand jede Aufgabe sofort von einer KI lösen lässt, übt er selbst weniger. Deshalb sollte man Informationen überprüfen und weiterhin selbst über eine Lösung nachdenken.

Auch Roboter könnten im Unterricht eine Rolle spielen. Sie könnten Schülerinnen und Schüler bei einfachen Übungen unterstützen. Zum Beispiel könnten sie Aussprache trainieren oder häufige Fragen beantworten.

Einen guten Lehrer vollständig ersetzen könnten sie aber wahrscheinlich nicht. Ein Lehrer vermittelt nicht nur Informationen. Er merkt auch, wenn jemand unsicher, müde oder überfordert ist. Persönlicher Kontakt spielt deshalb weiterhin eine wichtige Rolle.

Elektronische Geräte haben ebenfalls Vorteile und Nachteile. Ein Tablet kann das Lernen erleichtern. Man kann Texte, Bilder und Videos schnell öffnen. Gleichzeitig können Nachrichten, Spiele und soziale Medien die Aufmerksamkeit beeinträchtigen.

Deshalb ist nicht nur wichtig, ob Geräte im Unterricht benutzt werden. Entscheidend ist, wie sie eingesetzt werden. Klare Regeln können dabei helfen.

Auch Bibliotheken verändern sich durch die Digitalisierung. Digitale Bücher bieten schnellen Zugang zu Informationen. Man kann sie fast überall lesen.

Trotzdem müssen traditionelle Bibliotheken nicht vollständig ersetzt werden. Sie bieten ruhige Lernplätze. Viele Menschen konzentrieren sich dort besser. Außerdem lesen manche Menschen lieber gedruckte Bücher.

Digitale und traditionelle Angebote können deshalb miteinander verbunden werden.

Auch Präsentationen werden heute oft digital erstellt. Dabei hört man manchmal den Satz:

„PowerPoint – die Kunst, die Rede zu zerstören.“

Damit ist gemeint: PowerPoint kann eine Präsentation schlechter machen, wenn zu viele Informationen auf den Folien stehen. Wenn jemand nur den Text vorliest, hören die anderen vielleicht nicht mehr richtig zu.

Das Problem ist aber nicht PowerPoint selbst. Entscheidend ist, wie man es benutzt.

Ein weiterer Gedanke lautet:

„Lernende profitieren vom Internet.“

Das stimmt in vielen Situationen. Das Internet ermöglicht schnellen Zugang zu Informationen. Man kann Videos, Artikel, Wörterbücher und Lernprogramme nutzen.

Aber viele Informationen bedeuten nicht automatisch gutes Lernen. Man muss auch wissen, welche Informationen zuverlässig sind. Deshalb wird es immer wichtiger, Quellen zu prüfen und Informationen kritisch zu hinterfragen.

Auch soziale Medien spielen im Bildungsbereich eine Rolle. Lehrer und Schüler können dort miteinander kommunizieren. Gleichzeitig stellt sich die Frage, wie viel Kontakt sinnvoll ist.

Wenn Lehrer und Schüler private Fotos, Kommentare und persönliche Informationen voneinander sehen, können Schule und Privatleben schnell miteinander vermischt werden. Deshalb ist es wichtig, persönliche Grenzen zu wahren.

Digitalisierung kann das Lernen also verbessern. Sie kann Lernen flexibler, schneller und individueller machen. Trotzdem macht Technik allein noch keinen guten Unterricht.

Entscheidend ist, wie wir sie einsetzen.

3. Kleiner Grammatikpunkt

„Es kommt darauf an, wie / ob …“

Diese Struktur ist sehr praktisch, wenn man nicht einfach Ja oder Nein sagen möchte.

B1

Es kommt darauf an.

B2

Es kommt darauf an, wie man die Technik benutzt.

B2–C1

Entscheidend ist weniger, ob digitale Medien eingesetzt werden, sondern vielmehr, wie sie eingesetzt werden.

中文

这取决于…… / 关键在于如何……

Beispiele

Es kommt darauf an, wie oft man das Smartphone benutzt.

Es kommt darauf an, ob Schülerinnen und Schüler weiterhin selbstständig denken.

Beispiel aus dem Text

Deshalb ist nicht nur wichtig, ob Geräte im Unterricht benutzt werden. Entscheidend ist, wie sie eingesetzt werden.

Merksatz

Nicht jede Frage braucht nur Ja oder Nein.

Man kann sagen: Es kommt darauf an, wie …

4. Vertiefende Diskussion

Frage 1

Sollten digitale Medien häufiger im Unterricht eingesetzt werden?

Zielausdrücke

B1: besser lernen können
B2: den Lernerfolg verbessern
B2–C1: zum Lernerfolg beitragen
中文: 有助于提高学习效果

B1: Technik gut benutzen
B2: Technik sinnvoll einsetzen
B2–C1: digitale Medien gezielt einsetzen
中文: 有针对性地使用数字媒体

B1: sich nicht gut konzentrieren können
B2: leicht abgelenkt werden
B2–C1: die Aufmerksamkeit beeinträchtigen
中文: 影响注意力

B1: Vorteile und Nachteile vergleichen
B2: Vor- und Nachteile abwägen
B2–C1: Nutzen und Risiken gegeneinander abwägen
中文: 权衡收益与风险

Gesprächsbausteine

• Digitale Medien sind hilfreich, wenn …

• Ein Vorteil ist für mich …

• Problematisch wird es, wenn …

• Es kommt deshalb darauf an, wie …

Frage 2

Wie kann KI beim Lernen helfen, ohne dass Menschen zu abhängig von ihr werden?

Zielausdrücke

B1: bei etwas helfen
B2: jemanden unterstützen
B2–C1: individuelle Unterstützung bieten
中文: 提供个性化支持

B1: selber denken
B2: selbstständig denken
B2–C1: eigenständiges Denken fördern
中文: 促进独立思考

B1: Technik immer brauchen
B2: von Technik abhängig werden
B2–C1: eine Abhängigkeit von Technik entwickeln
中文: 对技术产生依赖

B1: Informationen prüfen
B2: Informationen überprüfen
B2–C1: Informationen kritisch hinterfragen
中文: 批判性核查信息

Gesprächsbausteine

• KI kann besonders dabei helfen, …

• Ich würde KI nutzen, wenn …

• Zu abhängig wird man meiner Meinung nach, wenn …

• Trotzdem sollte man selbst …

Vertiefung

„KI sollte uns beim Denken helfen, aber nicht für uns denken.“

Was meinst du dazu?

Frage 3

Können Roboter irgendwann gute Lehrer ersetzen?

Zielausdrücke

B1: bei der Arbeit helfen
B2: Lehrkräfte unterstützen
B2–C1: Lehrkräfte bei bestimmten Aufgaben entlasten
中文: 在特定任务上减轻教师负担

B1: jemanden ersetzen
B2: an die Stelle von jemandem treten
B2–C1: jemanden vollständig ersetzen
中文: 完全取代某人

B1: Kontakt mit Menschen
B2: persönlicher Kontakt
B2–C1: zwischenmenschlicher Kontakt
中文: 人际交流

B1: sehr wichtig sein
B2: eine wichtige Rolle spielen
B2–C1: eine entscheidende Rolle spielen
中文: 发挥决定性作用

Gesprächsbausteine

• Roboter könnten gut …

• Schwieriger wäre für einen Roboter …

• Ein Lehrer wird besonders gebraucht, wenn …

• Deshalb glaube ich, dass …

Vertiefung

Welche Aufgabe eines guten Lehrers kann Technik besonders schwer ersetzen?

Frage 4

Sind Tablets und Smartphones im Unterricht eher hilfreich oder eher ablenkend?

Zielausdrücke

B1: etwas leichter machen
B2: das Lernen erleichtern
B2–C1: den Lernprozess erleichtern
中文: 让学习过程更容易

B1: nicht gut aufpassen können
B2: abgelenkt werden
B2–C1: die Aufmerksamkeit beeinträchtigen
中文: 影响注意力

B1: klare Regeln machen
B2: klare Regeln festlegen
B2–C1: verbindliche Regeln schaffen
中文: 制定明确规则

B1: etwas gut benutzen
B2: etwas sinnvoll einsetzen
B2–C1: etwas gezielt einsetzen
中文: 有针对性地使用

Gesprächsbausteine

• Im Unterricht finde ich … hilfreich, weil …

• Ablenkend wird es, wenn …

• Eine sinnvolle Regel wäre …

• Komplett verbieten würde ich … / würde ich nicht …

Frage 5

Werden traditionelle Bibliotheken durch digitale Inhalte überflüssig?

Zielausdrücke

B1: schnell Informationen finden
B2: Zugang zu Informationen haben
B2–C1: schnellen Zugang zu Informationen ermöglichen
中文: 快速获取信息

B1: etwas ersetzen
B2: etwas vollständig ersetzen
B2–C1: an die Stelle traditioneller Angebote treten
中文: 取代传统服务

B1: zwei Dinge zusammen benutzen
B2: beides miteinander verbinden
B2–C1: digitale und traditionelle Angebote kombinieren
中文: 结合数字与传统方式

B1: immer wichtiger werden
B2: eine wichtige Rolle spielen
B2–C1: zunehmend an Bedeutung gewinnen
中文: 越来越重要

Gesprächsbausteine

• Digitale Inhalte haben den Vorteil, dass …

• Eine traditionelle Bibliothek bietet dagegen …

• Für mich muss … nicht vollständig …

• Sinnvoll wäre eine Kombination aus …

Vertiefung

Wenn alle Bücher digital verfügbar wären, würdest du trotzdem noch eine Bibliothek brauchen? Warum?

Frage 6

Macht PowerPoint eine Präsentation besser oder schlechter?

Zielausdrücke

B1: etwas gut benutzen
B2: etwas sinnvoll einsetzen
B2–C1: ein Präsentationsmittel gezielt einsetzen
中文: 有针对性地使用展示工具

B1: etwas zu viel benutzen
B2: etwas zu häufig einsetzen
B2–C1: eine übermäßige Nutzung vermeiden
中文: 避免过度使用

B1: andere ablenken
B2: die Zuhörer ablenken
B2–C1: die Aufmerksamkeit beeinträchtigen
中文: 影响注意力

B1: Es kommt darauf an.
B2: Es hängt davon ab, wie …
B2–C1: Entscheidend ist, wie …
中文: 关键取决于如何……

Gesprächsbausteine

• PowerPoint hilft mir, wenn …

• Zu viele Folien …

• Eine gute Präsentation sollte …

• Entscheidend ist für mich …

Meinungssatz

„PowerPoint – die Kunst, die Rede zu zerstören.“

Ist das übertrieben oder steckt etwas Wahres darin?

Frage 7

Profitieren Lernende wirklich vom Internet?

Zielausdrücke

B1: Informationen finden
B2: Zugang zu Informationen haben
B2–C1: Zugang zu einer großen Menge an Informationen erhalten
中文: 获取大量信息

B1: selbst lernen
B2: selbstständig lernen
B2–C1: eigenverantwortliches Lernen fördern
中文: 促进自主学习

B1: Informationen prüfen
B2: Quellen überprüfen
B2–C1: Informationen kritisch hinterfragen
中文: 批判性核查信息

B1: Lernen leichter machen
B2: das Lernen erleichtern
B2–C1: den Lernprozess unterstützen
中文: 支持学习过程

Gesprächsbausteine

• Vom Internet profitiere ich besonders, wenn …

• Ein großes Problem ist …

• Man sollte lernen, …

• Für gutes Lernen reicht es nicht, nur …

Meinungssatz

„Lernende profitieren vom Internet.“

Stimmst du vollständig zu oder nur unter bestimmten Bedingungen?

Frage 8

Sollten Lehrer und Schüler in sozialen Netzwerken miteinander befreundet sein?

Zielausdrücke

B1: Kontakt haben
B2: miteinander in Kontakt stehen
B2–C1: digitale Kommunikation erleichtern
中文: 促进数字沟通

B1: privat bleiben
B2: Schule und Privatleben trennen
B2–C1: persönliche Grenzen wahren
中文: 保持个人界限

B1: klare Regeln machen
B2: klare Regeln festlegen
B2–C1: verbindliche Regeln für die Kommunikation schaffen
中文: 为沟通制定明确规则

B1: Vorteile und Nachteile vergleichen
B2: Vor- und Nachteile abwägen
B2–C1: unterschiedliche Interessen gegeneinander abwägen
中文: 权衡不同利益

Gesprächsbausteine

• Ein Vorteil wäre …

• Unangenehm könnte es werden, wenn …

• Für mich sollte privat bleiben …

• Eine gute Regel wäre …

Vertiefung

Sollte digitale Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern grundsätzlich über offizielle Schulplattformen laufen?